迷子のままに

フリースクールなどを運営していて、これが成り立ってきたのは奇跡的だと思うことがある。なぜなら、学校に行かせたい、勉強させたいと思っている親の価値観と逆立しながら、そういう価値観と異なる場所を開いて、そこにお金を出してもらってきたからだ。公的な場で、子どもが無料で利用できるというのであればよいのだが、そうはいかないなかで、親の価値観と逆立しながら、その親からお金をもらって運営してきたのだ。ただ、逆立というのは対立ではなくて、異なる価値観がぶつかるところで、ていねいにコミュニケーションしながら、そこで生み出される信頼関係があって、だからこそ成り立ってきたのだと言える。 ●「いい親」ほど鈍感？ 多様な教育機会確保法案が出てきたとき、懸念したことのひとつは、親子でニーズが対立的である場合もあるのに、保護者に主権を持たせてしまっていることだった。たとえば、子どもはとにかく休みたいと思っているのに、保護者が別のかたち（個別学習計画）で学ばせようとして、そこにお金も出るとなれば、子どもは追いつめられてしまう。 いいことをしていると思っている親ほど、子どもと自分のニーズのちがいに鈍感なことも多いように思う。それが学歴主義であろうが、オルタナティブ教育であろうが、変わりない。多くの場合、親は子どもを自分の思うように育てたいと思ってしまっている。それが子どもの不登校などによって手ひどく裏切られて初めて、親は自分の価値観を問い直してきたのではないだろうか。 ●マーケティングがきらいなのは 私がマーケティング的な発想がきらいなのも、そのあたりにある。「お客さま」のニーズに応えようというとき、そこには価値観の逆立もなければ、異なる価値観どうしのコミュニケーションもない。子どものニーズが親と異なる場合でも、お金を出すのは親だから、親のニーズに応えることしかできない。 あるとき、「ラーメン屋に来た客に寿司を出してどうするの」と言われたことがある。消費者の求めているものと異なるものを提供してちゃ商売にならない、ちゃんと消費者のニーズをリサーチして、それに応えないといけない、ということだ。商売としてはもっともだろう。もちろん、フリースクールなども運営していかないといけないので、商売の側面もある。親のニーズを無視してはいけないし、矛盾や葛藤はたくさんある。でも、だからこそ、...

連日、トランプ大統領が騒ぎになっている。アメリカの内と外に「壁」を立てて、アメリカの内側を守るというのが、その政策方針なのだろうが、内と外に「壁」を立てたがるのは、トランプ氏だけではないだろう。身近なところにも、そうした「壁」はあふれている。 たとえば、「壁」の内側に所属している正社員は社会保険なども含めて手厚く守っても、外側に属している非正社員は、低賃金で不安定雇用でも、仲間ではないから、その苦境に心を痛めることもない。市民運動やＮＰＯなどでも、意見のちがいなどから「壁」をつくって、その内側では連帯するものの、いったん外に追い出した人は攻撃の対象になることも、ままある。 岡目八目で、よそのことだったら、誰でも「壁」は不毛だと思う。でも、自戒を込めつつ言えば、自分たちの立てている「壁」には、おそろしく鈍感になっているのではないだろうか。 紅白歌合戦で、THE YELLOW MONKEYが歌っていた。 外国で飛行機が落ちました ニュースキャスターは嬉しそうに 「乗客に日本人はいませんでした」 「いませんでした」「いませんでした」 僕は何を思えばいいんだろう 僕は何て言えばいいんだろう （「ＪＡＭ」／作詞・作曲：吉井和哉） 自分の声が「壁」の向こうに届かないとき、その「壁」は自分の前に立ちはだかって、よく見える。でも、自分自身がさまざまな「壁」の向こうの声を聴けていないことには鈍感だったりする。誰しも、そういうところはあるのだろう。少なくとも私は、そんなに賢くないので、自力では気づけなかったことも多々ある。だからこそ、「壁」が揺るがされたときは、自分の立てている「壁」に気づける機会なのだと思う。揺るがされたことに腹を立てて、「壁」を高くするようなことだけはすまいと思う。

アベノミクスとかいうワケのわからないものに、フリースクールも不登校も巻き込まれてしまった。2016年は、教育機会確保法案が迷走のあげくに成立し、ＴＰＰ関連法案も成立し、どさくさにまぎれてカジノ法案まで成立した。アベノミクスというのは、日本の経済が立ちゆかないなかで、とにかく何でもかんでも規制緩和して、市場にできるところは、どこまでも市場化していこうということなのだろう。 資本主義は末期状態にあって、実用性のある商品が飽和状態になって売れなくなっているなか、イメージだけで売れる商品として教育が商品化されていると、佐々木賢さん（元定時制高校教員）は指摘されていた。それは詐欺みたいなもので、だから教育は根本的に疑わないといけないのだ、と（ 不登校50年証言プロジェクト#07佐々木賢さん ）。 そういう意味では、カジノもいっしょだろう。実体経済ではまわらないから、ギャンブルで経済を活性化させようというのと、イメージだけで教育を商品化して売っているのと、大差はないと言える。フリースクールというのも、イメージだけが肥大化して、「未来のエジソンやアインシュタインを発掘」するといって安倍政権に支持されて、義務教育を市場化していくための道具にされてしまった。フリースクール関係者のなかには、それを歓迎し、教育機会確保法は「一歩前進」だと喜んでいる人もいるが、なぜ喜べるのか、私にはわからない。 一億総活躍というのは、みんなを市場に放り込んで、そこでがんばらせたいということだろう。がんばりたくない人は許されない。がんばれない人も指弾される。だから、過労死やうつが問題になっている。必要なのは、活躍しなくていい場所、「総活躍」から撤退できる場所で、それが保障されることだ。「一億総活躍」に巻き込まれることをもって前進だというのは、「進め一億火の玉」に邁進することと変わらないのではないか。 当面、市場化の進む社会を止めることは難しそうだ。でも、アベノミクスなんて世迷い言を信じて錯覚さえしなければ、逃げ道をつくりつつ、もがいていくことはできるだろう。石川憲彦さん（精神科医）も、「もがくしかない」「破綻からがスタートだ」と言っていた（ 不登校50年証言プロジェクト#09石川憲彦さん ）。 なんだか大仰な書き方をしてしまったが、「不登校50年」だった2016年が終わる前に、こんなこと...

ザ・タイマーズのリマスター版 が発売された。おかげでタイマーズ三昧、ヘビーローテーションの日々だ。まあ、単純にうれしいのだが、なんで、こんなにヘビロテしてしまうのかと言うと、いまの気分にヒットするということもある。 教育機会確保法案は、11月22日に衆院を通過し、29日の参議院で可決・成立になる見込みだという。法案そのものの問題は言い尽くされているが、成立までの過程をとっても、惨憺たるものだったと言えるだろう。推進する側は、プラス面だけを強調して理想論を語り、さまざまな懸念やマイナス面を軽視し、しゃにむに成立を望んできた。その姿勢は、どこか原発安全神話と重なる。 関係者に生じた亀裂は、弥縫策でカバーできるものではないだろう。むしろ、これまでゴマカシてきたことが、如実にあらわれたということでもあるのだ。今後につながる道があるとしたら、きちんと論点を整理して、議論を尽くすことしかない。 まあ、何はともあれタイマーズを聴いてみてほしい。 以下は、ロックン仁義のＭＶ。安齋肇さんが監督をしている。 私は、これを替え歌にして、こんな歌詞でカラオケで歌ったりしていた（タイマーズのことだから、いちいち替え歌に目くじらは立てないにちがいない）。 フリースクールなんて、ありゃしねえ 塾だのサポート校だのばかりじゃねえか 俺はしがないＮＰＯワーカー 義理も未練もありゃしねえ 親も世間もみんな言う たまには勉強させなきゃだめだろう つらいとこだね　ＮＰＯワーカー 四角四面の世の中さ 古いやつだとお思いでしょうがねぇ ちょっと言わしておくんなさいよ 気がつきゃ　軽いヤツらばっかりじゃごさいやせんかい 何をやりたいんだかわかんねえ 学校に行かせたいんだか行かせたくないんだか よくわかんねえような 親に耳ざわりのいいことしか言えないようなヤツらばっかりでごぜえやす 遠い遠いあのころの 不登校運動やフリースクール運動 「腐ったものを食べれば下痢をする」なんて言ってた気概は いったい、どこいっちゃったんでございやしょう 冗談のひとつも言えねえ 休むことさえできねえ やることなすこと、いちいち目くじら立てて評価したがる いやな世の中になっちまったもんでござんすねぇ えぇ社長　どうなんだい どうせ大きい声が通るのよと...

11月18日、教育機会確保法案が、衆院の 文部科学委員会で採決 された。24日には参院の文部科学委員会が開かれ、このまま可決成立になる見込みだという。 この法案について言うべきことは、すでにさんざん述べてきたので、くり返さないが、反対してきた人にとってはもちろん、法案を推進してきた人たちにとっても、禍根しか残さなかったと言えるだろう。 私は、問題は法案以前にあり、法案以後にあると、くり返してきた。それを一言で言えば、教育が多様化や自由化という名のもとに民営化され、「選択と集中」で、より競争的、選別的な方向になっていくということにある。 現法案は、旧法案に比べれば、よほど歯止めが利いているとは言えるが、推進している人たちは、旧法案のほうがよかったと思っていて、そちらの方向に向かっての「一歩前進」だと意気込んでいる。この法案を推進してきた人たちは、いったい、どこに向かいたいのだろうか。多様化・自由化の先に、何を求めているのだろうか。 ●宮崎駿さん×ドワンゴ川上量生さん 11月13日に放送された ＮＨＫスペシャル「終わらない人 宮崎駿」 では、宮崎駿さんと、ドワンゴの川上量生会長とのやりとりが話題になった。ＣＧ技術のプレゼンで宮崎さんのもとを訪れた川上さんは、人体が頭を使って移動する映像を見せる。そして、ＡＩを使えば、頭は大事なものだとか、痛覚があるという人間の発想を超えて、気持ちの悪い動きをつくりだせるとアピールしていた。それに対し、宮崎さんは、その映像に痛みや身体性への思いがいっさいないことへの不愉快さを示し、生命に対する侮辱を感じると批判されたのだった。批判された川上さんは、あくまで実験だと釈明したが、それに対しても、宮崎さんは「それで、あなた方はどこに向かおうとしているんですか」と問われていた。 このやりとりには、とても考えさせられるものがあった。それは、たんに映像技術の問題を超えて、いまの社会が向かおうとしている方向に対する、ひとりの作家としての、生身の人間としての、プロテストを感じたからかもしれない。 ●Ｎ高校×東京シューレ ドワンゴは、 Ｎ高校 という広域通信制高校を開校している。Ｎ高校の教育方針は「世の中にまだないモノを生み出す力」を育むことだという。教育機会確保法案が向いている方向を象徴するのは、まさに、こうした学校だろう...

「 校閲ガール 」というドラマが始まった。原作は小説らしいが、まだ読んでない。 1回目を見て、「そうそう」とほくそ笑む場面もあったが、校閲部があるなんていうのは大手の出版社や新聞社だけで、小規模出版社にはないし、ましてや不登校新聞社などは編集から校閲どころか、購読管理から発送作業まで自分たちでこなしている。編集部と校閲部の対立なんて起きえない。ただ、編集や校閲の仕事というのは、いずれも裏方の仕事で、目に見えにくい作業なので、何をやっているのか理解されないことも多いなと思う。裏方の仕事というのは、何でもそうなのだろうけれど。 いま、不登校新聞社で「 不登校50年証言プロジェクト 」を始めている。不登校に関わってきた人たちにインタビューし、インターネットで無料公開、アーカイブにしていこうというプロジェクトだ。現在、第5弾まで公開している。校閲ガールに刺激されて、少し、裏方の作業について、備忘録とグチ吐きをかねて書き出しておきたくなった次第。また、自分の場合はこうしているということがあったら、教えていただけると、ありがたいです。 ●事前準備 ・まず、インタビューするには、できるだけ相手のことをよく知っておかないといけない。著作や論文など、書かれたものは、可能なかぎり読んでおく（再読含む）。 ・そのうえで質問項目を整理するが、その際、主テーマ（今回で言えば不登校）だけで切り取るのではなく、話し手の文脈や背景から、主テーマに迫るように考える。また、本人がすでに書かれていることをなぞるだけではインタビューの意味がないので、疑問点や引き出したい点を整理しておく。 ・アポイントをとる。場合によってインタビューの場所などを押さえる。 ・インタビューに行く人が複数の場合は、打ち合わせをする。 ●インタビュー当日 ・録音や撮影機材はチェックをしておく（バッテリー要注意）。写真撮影を考え、話し手に座ってもらう位置を決める。写真撮影は、レイアウトによって、いろいろに使えるように、いろんな角度からの写真を撮る。 ・インタビュー開始。まずは、こちらのことを紹介し、あらためて趣旨を簡単に説明する。 ・話を聞く際は、用意した質問項目を念頭に置きつつも、その場で話されていること、流れを重視して、逃さないように集中する。 ・インタビュー終了時、校正...

わが家にはプランターほどの「庭」があって、毎年、そこで何かしら野菜を育てている。今年はキュウリを植えた。キュウリは、まっすぐ、ほどよく育つものもあれば、曲がってしまうものもあり、ちょっと気を許すと、でっかくなりすぎて大味になってしまう。よく言われることだが、スーパーに並んでいるキュウリは、きれいに形がそろっているが、ふぞろいのキュウリたちは、ずいぶんはじかれているにちがいない。 野菜というのは、人が手間をかけて、土を耕したり、肥料や水をやったりしないと、ちゃんと育たない。ただ、その手間のかけ方や育て方には、その人の考え方が反映される。効率よく商品化するために、農薬や化学肥料を使って大量生産する人もあれば、めんどうくさくても、無農薬で雑草と格闘し、収量が少なくても有機肥料で育てている人もいる。なかには不耕起栽培だとか自然農法だとか、極力、人の手間をかけないことがよいとする人もいる。 まあ、プランター程度の「庭」で家庭菜園をしているぐらいの私には、農業についてエラそうなことは何も言えないのだが、野菜と人間は似ているのだな、と思ったりするのだ。人間も、野生のままには育たない。手間をかけて育てる必要がある。その手間のかけ方には、その人の考え方が反映される。世の中の多くの親は、子どもを高い労働力商品として売るために、躍起になってきた。そのために学歴競争が激化し、偏差値という画一的な基準で人が振り分けられ、序列化されてきた。一方で、めんどうくさくても、子どもの主体性を大事にした、オルタナティブな学びを追求してきた人もいる。教育なんか極力しないほうがいいという、自然農法的な人もいるだろう。 30年ほど前、「ふぞろいの林檎たち」というドラマが流行ったころは、ふぞろいであるがゆえに市場からはじかれてしまうこと、たとえば学歴だけでその人の価値が見積もられてしまうことが問題になっていた。曲がったキュウリ、ふぞろいの林檎でいいじゃないか、それも個性だというようなことは、ずいぶん言われてきた。フリースクールやオルタナティブ教育運動などにも、そうした社会背景があると言えるだろう。 しかし、いまは、均質な商品を求める市場がある一方で、個性的な商品を求める時代になっている。均質でそろっている商品より、ふぞろいでも安全な有機農法の作物のほうが高く売れたりする。そこで、有機認定だとか...